BATALLA FINAL.

He creat aquest BreakOutEdu que porta de nom, Rescatem a de Maria  de Vidaura, aquest està destinat al Segon Cicle d’Educació Infantil. 

L' activitat la realitzarem al Castell Palau que tenim al nostre poble inserint-la dins d’un projecte que du com a títol “El meu poble”. Aquest és un lloc proper per als alumnes i les alumnes, ja que tots i totes coneixen aquest Castell. L’ambient d’aquest context és enriquidor,  i a més pot resultar molt motivador  per ser un entorn cridaner donada la seu majestuositat.

Començarem llegint un codi QR, aquest ens portarà a la visualització d’un vídeo en el que apareixerà Maria  de Vidaura i explicarà que necessita l’ajuda del alumnat per a poder eixir d’una sala perquè és troba tancada  i no troba la clau.  Per a poder arribar on està la clau, deuen realitzar una sèrie de proves que tots junts poden aconseguir.  

Demanarem l'ajuda al Policia Local, que ens farà entrega d’un sobre misteriós. I ací, descobrirem que tots junts podem aconseguir trobar la clau però per a poder arribar al nostre objectiu final, salvar a Maria de Vidaura, deurem superar una sèrie de proves. 

Una vegada superades aquestes tres proves, arribarem al lloc on és trobarà la caixa amb els 3 cadenats. Obrirem i dins trobarem la clau. Tots junts anirem dalt per obrir la porta en la que de dins sentirem  Maria Vidaura que ens demana la nostra  ajuda, una vegada hem obert, disfrutarem d’un refrigeri d’agraïment preparat per la baronessa i  tots i totes  junts ens farem la foto final amb Maria de Vidaura que estarà molt agraïda amb nosaltres per ajudar-la.

MISSIÓ 4: RA

Seguint amb la tercera tasca,  esbosse el comentari  sobre les app que utilitzaria en el escape room educatiu. Recordant la meua narrativa elegida (trobar les claus del castell per a rescatar a Maria Vidaura) utilitzaria la app Walla.me, i amb aquesta crearia prèviament imàgens que les col·locaria a una part del castell en el que els xiquets i les xiquetes deurien trobar-la. Tenint en compte que en aquesta edat no disposen de mòbils, empraríem les tablets del centre.

Utilitzaria també la app Phonopaper amb missatge de veu per indicar on està la següent prova.

Considere que aquestes dues,  podrien servir per a donar instruccions i  dirigir al alumnat a la següent prova.

MISSIÓ 3: VENTAJAS DE UN        BREAKOUTEDU 

 Amb aquesta nova tasca reflexione sobre els avantatges que suposa crear un BreakOutEdu a l'aula.

Doncs en primer lloc i per a mi un dels més importants, és la motivació dels alumnes  que suposa aquesta activitat per aconseguir els reptes, i a més, adaptant-se als continguts que volem treballar. Al tractar-se d’un aprenentatge basat en reptes, l’alumnat desenvolupa el seu aprenentatge i millora la imaginació. Sempre tenint present que els xiquets i les xiquetes quan juguen, aprenen.

En segon lloc, podem fomentar la participació de tot l’alumnat i a més d’una manera cooperativa en la que treballem valors, com és el respecte pels companys (el comportament individual i grupal durant el desenvolupament de l’activitat). També la importància de saber escoltar als altres i adonar-se que el tots junts poden arribar a resoldre l’activitat.

També, un altre que avantatge que destacaria, són les emocions que genera l’alumnat amb aquest tipus d’activitats en el que és milloren els aprenentatges significatius i vivencials.

MISSIÓ 2: “LA ALIANZA DE LOS TRES OJOS”

MISSIÓ 2: “LA ALIANZA DE LOS TRES OJOS”.

Pregunta 1: ¿Qué mecánicas crees que pueden usarse en un BreakOutEdu?

Les mecàniques que considere que poden ser necessàries per a portat a terme aquest joc de treball són: les medalles, com a element motivador per aconseguir objectius. Els reptes i missions, per al desenvolupament i solució dels enigmes. I també, els nivells, per anar avançant amb el joc i per arribar als objectius establits.

PREGUNTA 2: ¿Qué dinámicas puedes incluir?

Entenent que les dinàmiques són els sistemes o pautes en els jocs mitjançant els que s’adapten a les mecàniques. Les que podria incloure i fent referència a Teixes, serien: les recompenses, les quals tracten d’obtindre alguna cosa degut a aconseguir un objectiu. També el estatus, per al reconeixement d’altres jugadors que generen algun tipus de respecte o popularitat. El altruisme per a fomentar les relacions socials entre l’alumnat. I per últim la diversió, afegint elements que tinguen per prioritat fer gaudir als xiquets i les xiquetes.

PREGUNTA 3: ¿Has pensado en qué narrativa podrías usar para tu BreakOutEdu?

 Tenien amb compte que el meu alumant és d’infantil o primers curs de primària, he pensant en enfocar la narrativa a la búsqueda d’una clau per a poder rescatar a Maria de Vidaura (baronessa del castell). Desenvoluparíem aquesta activitat en el castell Palau del poble, en el qual tots els xiquets i les xiquetes coneixen. He decidit elegir aquest context perquè l’ambient és enriquidor i a més pot resultar molt motivador per a l’alumnat, ja que és tracta d’un entorn pròxim a ells.